e-FleIT

<< Background >>AMSED et EUSA agissent pour l’inclusion des personnes défavorisées (migrants, réfugiés…). Nous avons voulu mettre nos forces, compétences en commun pour répondre à leurs besoins et renforcer nos capacités et notre impact. Ce public a des difficultés d’insertion socio-professionnelle (faible maitrise de la langue/culture du pays d’accueil, pas de maitrise numérique, d’autres langues et de la culture européenne…) et a comme besoins de s’intégrer dans la société, trouver un emploi. Pour répondre à ces besoins généraux, il a fallu considérer leurs problèmes, besoins individuels. Chacun apprend à un rythme différent et ne peut pas y accorder le même temps. Certains sont en zone isolée, incarcérés, ne peuvent pas se déplacer, n’ont pas internet ou ont des problèmes économiques les empêchant d’accéder à des cours. Certains n’ont pas de compétences numériques pour utiliser des ressources en ligne évoluées ou ont des problèmes d’intégration culturelle dans leur pays d’accueil et en Europe. Nous avons donc répondu à leurs besoins d’accessibilité à la formation, tout en améliorant les capacités de nos équipes et répondre à leurs besoins d’amélioration de leurs compétences linguistiques, culturelles, numériques, didactiques, méthodologiques.<< Objectives >>Nous voulions atteindre des objectifs pour le public cible (personnes défavorisées), nos organisations et la société civile européenne. Pour le public cible, notre objectif principal était leur inclusion socio-professionnelle par l’apprentissage linguistique. Cela s’est décliné en divers objectifs. Nous voulions favoriser l’accès facile, flexible, gratuit, efficace à la formation en incluant des personnes y ayant peu accès (défavorisées, femmes, incarcérées…). Nous voulions les autonomiser, créer les conditions pour qu’elles améliorent leur confiance en soi, leurs compétences numériques et linguistiques. Pour nos organisations, nous voulions améliorer la qualité du travail de nos éducateurs et les doter de nouveaux outils et méthodes. Nous voulions aussi favoriser l’apprentissage intergénérationnel et interculturel entre les équipes des associations et renforcer leur confiance en elles dans l’utilisation d’outils digitaux et pédagogiques. Pour la société, nous voulions promouvoir les valeurs et cultures européennes, la non-discrimination, l’inclusion des migrants et personnes défavorisées par l’amélioration de leurs compétences linguistiques. Nous voulions aussi encourager l’utilisation d’e-ressources éducatives libres par tous. << Implementation >>Nos activités se sont centrées autour de 4 lots de travail. Nous avons d’abord réalisé des formations préparatoires sur comment mettre en place une production vidéo, créé des outils de préparation et de contrôle ainsi que la stratégie de dissémination. Ces activités étaient ainsi davantage centrées sur la gestion de projet. Par la suite, nous avons créé la plateforme e-fleit.com ainsi que les divers cours en français et en italien présents sur celle-ci (cours du niveau A1 au niveau B2, cours culturels, cours comparés), sous la forme d’une coopération renforcée entre nos 2 associations. Une fois la plateforme terminée, nous avons mené des cours d’informatique pilote sur l’utilisation de la plateforme pour les adultes peu qualifiés dans chaque association et avons créé divers guides et rapports en lien avec l’utilisation et l’évaluation de la plateforme. Enfin, notre dernière activité s’est centrée sur l’organisation d’événements multiplicateurs et la mise en œuvre de notre stratégie de communication autour de la communication sur notre projet, la diffusion de nos résultats et la visibilité et soutenabilité de notre projet et notre plateforme. << Results >>La création de la plateforme e-fleit.com est la principale réalisation de ce projet. Elle contient 159 cours de langues (80 cours du niveau A1 au B2), de culture (71 cours) et de comparaison (8 cours) en italien et en français et dispose d’un forum de discussion pour les utilisateurs. Au-delà, 14 événements de dissémination sensibilisant plus de 416 personnes ont été organisés. Pour assurer la soutenabilité du projet, une page Facebook a été créée et les vidéos ont été mises en ligne sur un compte YouTube du projet, recensant plus de 3083 vues au total. Parmi les autres résultats, des cours de pilotage d’informatique ont été organisés, permettant l’amélioration directe des compétences numériques et linguistiques de 56 personnes. Divers guides à destination des utilisateurs et éducateurs ont été mis en ligne (spécificités pédagogiques, utilisation, auto-évaluation) et des rapports d’évaluation. Les activités mises en œuvre ont ainsi eu comme résultat de renforcer directement les compétences linguistiques et numériques de 572 personnes défavorisées (cours de pilotage et événements), des personnels des associations et de davantage de personnes encore indirectement par leur utilisation personnelle (plateforme, vidéos sur YouTube).