Nachhaltigkeit in der frühkindlichen Bildung

<< Background >>Im Rahmen von strukturierten Fortbildungen für Fachkräfte der frühkindlichen Bildung wurde bei den Besuchen der Kindergärten in den besuchten Ländern immer wieder die Frage nach der Nachhaltigkeit gestellt und erörtert. Hieraus entstand der Ansatz, Kindergärten aus mehreren Ländern die Möglichkeit zu geben, gemeinsam festzustellen, wo die einzelnen Einrichtungen bereits nachhaltig arbeiten und wo der Austausch noch weitere Möglichkeiten aufzeigt, um in den Einrichtungen die Nachhaltigkeit auszubauen. Gleichzeitig ging es auch um die Erfassung der eingesetzten Methoden in den Kindergärten. Somit entspricht das Projekt den Bedürfnissen nach Austausch und gegenseitigem Lernen zum Thema Nachhaltigkeit und einer gesunden Lebensweise. << Objectives >>Mit diesem Projekt sollte das Thema Nachhaltigkeit und gesunde Lebensweise in Einrichtungen der frühkindlichen Bildung verstärkt in die Bildungsarbeit einfließen. Im Austausch und voneinander Lernen sollten weitere Methoden erkannt und in die am Projekt teilnehmenden Kindertagesstätten implementiert werden. Damit die späteren Projektergebnisse barrierefrei für jede Erzieherin/jeden Erzieher in den involvierten Ländern auch nutzbar ist, sollten die Projektergebnisse in die Landessprachen Schwedisch, Slowenisch und Deutsch übersetzt werden. Als Kommunikationsbasis wurde die englische Sprache gewählt. Somit werden die Projektergebnisse zusätzlich in der englischen Sprache veröffentlicht. Wir wollten mit diesem Projekt Anregungen für weitere potentielle Nutzer geben und darauf hinweisen, welche Möglichkeiten das Programm ERASMUS+ zur internationalen Zusammenarbeit bietet. Bei den involvierten Einrichtungen der frühkindlichen Bildung ist dies gelungen. Sie sind teilweise bereits Partner in weiteren internationalen Aktivitäten. << Implementation >>Die involvierten Kindergärten (Slowenien hat mit einem assoziierten Partner gearbeitet) haben sich bei den Präsenzveranstaltungen vor Ort jeweils in der Einrichtung getroffen und dort die Einrichtungen sowie die Bildungsarbeit zur Nachhaltigkeit kennengelernt. Weiterhin waren jeweils Gastreferenten eingeladen und haben deren Aktivitäten vorgestellt, die vom jeweiligen Kindergarten zur Ergänzung des Bildungsprogramms genutzt werden. Weiterhin haben die Kindergärten an der Methodensammlung gearbeitet, die in den Guidlines als Projektergebnis vorhanden sind. Somit liegen praxisorientierte Ergebnisse vor, die von weiteren interessierten Fachkräften in den drei Ländern genutzt werden können.Die Projektpartner haben die Methodensammlung ergänzt um weitere Websites mit Informationen zur Nachhaltigkeit, die diese recherchiert und auf den Inhalt geprüft haben. Letztendlich haben die Partner die Einzelergebnisse zusammengeführt. Daraus ist dann das Endergebnis entstanden.<< Results >>Als konkreter Output ist eine Leitlinie für Nachhaltigkeitsaktivitäten in Kindergärten entstanden. Diese Leitlinie beschreibt warum Nachhaltigkeit in der frühkindlichen Bildung so wichtig ist. Es werden Tips vermittelt, wie die Denkweise der Kinder gefördert werden können. In einem Vergleich der drei involvierten Länder betrachten wir die Umsetzung und bewährte Praktiken. Die Dokumentation schließt mit Methoden ab, die von den Fachkräften im Projekt entwickelt bzw. dokumentiert wurden. Somit ist der letzte Teil sofort für interessierte, weitere Fachkräfte in der täglichen Arbeit umsetzbar.