School Eco - Lighthouse

<< Background >>Nasza szkoła jest małą placówką, uczęszcza do niej mniej niż 100 uczniów. Są to osoby zamieszkałe naterenie wiejskim, o niskim możliwościach uczestnictwa w życiu kulturalnym i społecznym oraz wpozaszkolnych formach edukacji. Projekt był ogromną szansą dla uczniów naszej szkoły i wpierałuczniów z mniejszymi szansami. Zaktywizował ich do realizacji wspólnych przedsięwzięć na rzeczspołeczności szkolnej i lokalnej. Uczniowie poczuli że mają realny wpływ na edukacje w naszej szkole,choćby przez możliwość zagospodarowania zielonej przestrzeni w szkole i na zewnątrz i stworzeniemateriałów dydaktycznych, ale także odkrywali możliwość spojrzenia na edukację i współpracę napoziomie europejskim. Projekt pozwolił rozwinąć wiedzę o Unii Europejskiej i zbudował poczuciewspólnoty z innymi krajami. Wszyscy partnerzy mieli podobne zainteresowania i chętnie podjęli sięopracowania i realizacji zadań cyfrowych i ekologicznych. Największe możliwości rozwoju dałyuczniom mobilności. Udział w projekcie wpierał uczniów z mniejszymi szansami. Poprzez projektmogliśmy wykorzystać pełen wachlarz możliwości szkoły, poszerzyć świadomość społeczności lokalnejoraz sprawić by uczniowie wierzyli we własne możliwości i wykorzystywali swój potencjał.<< Objectives >> Podczas realizacji projektu chcieliśmy przede wszystkim kształtować postawy proekologiczne młodzieży szkolnej, podnieść poziom kompetencji cyfrowych. Projekt miał na celu zwrócenie uwagi młodych ludzi na zagrożenie środowiska i sposoby przeciwdziałania im, zainteresować uczniów różnorodnością świata, bogactwem i pięknem przyrody. Projekt miał skutecznie i efektywnie kształtować postawy uczniów zgodnie z etyką ekologiczną, rozwijać poczucie odpowiedzialności i potrzeby szybkiej reakcji na problemy ekologiczne jak również rozwijać europejskie kluczowe kompetencje, zwłaszcza młodzieży z mniejszymi szansami. Naszym celem było kształtowanie u młodzieży szkolnej umiejętności, niezbędnych do sprawnego korzystania z podstawowych funkcji technologii, informacji i komunikacji, zwiększenie efektywności procesów edukacyjnych – nauczania, uczenia się, rozwoju kluczowych umiejętności społecznych oraz kompetencji przyszłości, rozwój umiejętności interdyscyplinarnych i obywatelskich. Projekt miał na celu również budowanie zdolności placówek oświatowych do tworzenia sieci współpracy. << Implementation >>W ramach działań projektowych zintegrowaliśmy grupy narodowe. Młodzież opracowała logo projektu, oraz stworzyła opracowanie dobrych praktyk szkolnych w formie fotocastu. Na terenie organizacji wiodącej zorganizowaliśmy międzynarodowe, dwudniowe spotkanie projektowe, na którym omówiliśmy harmonogram działań i przydzieliliśmy obowiązki projektowe. Zorganizowaliśmy międzynarodowy konkurs cyfrowy pt „Bioróżnorodność naszą koniecznością”. Stworzyliśmy stronę internetową. Zorganizowaliśmy trzydniowe spotkanie międzynarodowe w Turcji w zakresie kształcenia, nauczania i uczenia się w obszarze edukacji cyfrowej. Zbudowaliśmy ścieżki dydaktyczno-ekologiczne na placu każdej szkoły, biorącej udział w projekcie, z których stworzyliśmy wirtualną wystawę. Zorganizowaliśmy trzydniowe międzynarodowe spotkanie na Słowacji w zakresie kształcenia, nauczania i uczenia się w obszarze edukacji ekologicznej. Młodzież opracowała biuletyn informacyjny o treściach ekologicznych. Zorganizowaliśmy trzydniowe spotkanie międzynarodowe w Rumunii w zakresie kształcenia, nauczania i uczenia się w obszarze edukacji cyfrowej i ekologicznej. Dwudniowe spotkanie podsumowujące odbyło się w Polsce, miało ono charakter roboczy w celu realizacji i koordynacji projektu.<< Results >>Głównymi efektami zrealizowanego projektu są : wzrost świadomości i postaw ekologicznych u grup docelowych projektu oraz otoczenia społecznego w wymiarze lokalnym i międzynarodowym, rozwój u młodzieży kompetencji cyfrowych, zwiększenie efektywności procesów edukacyjnych – nauczania, uczenia się, rozwoju kluczowych umiejętności społecznych , kompetencji przyszłości. Powstały produkty projektu, w tym środki dydaktyczne i ścieżki dydaktyczne. W ramach produktów projektu powstały: fotocast na podstawie opracowanych przez młodzież prezentacji dobrych praktyk szkolnych, strona internetowa na potrzeby projektu, 5 ścieżek dydaktycznych, ekologicznych oraz wspólna ścieżka w przestrzeni wirtualnej, biuletyn informacyjny o treściach ekologicznych, newsletter zawierający informacje o szkołach partnerskich i zrealizowanych mobilnościach, plakaty i ulotki o tematyce bioróżnorodności. Dzięki międzynarodowej współpracy uczniowie odbyli ważną lekcje tolerancji i współpracy. Młodzież nawiązała kontakty międzynarodowe, co zwiększyło ich motywacje do nauki języków obcych. Projekt umożliwił uczniom podejmowanie decyzji i realizowanie własnych pomysłów. Uczestnicy zaprezentowali swoje mocne strony oraz mieli wpływ na podejmowane decyzje.