Pozytywnie aktywni

Projekt „Pozytywnie aktywni ” był realizowany cztery placówki oświatowe w Polsce, Rumunii, Bułgarii i Włoszech. Zaproponowane przez wnioskodawców zagadnienie społeczne i kulturowe mogą być atrakcyjne dla uczniów z różnych państw Europy, szczególnie, jeśli zostanie powiązana z wymianą uczniów oraz wzbogacona o kontekst językowy i kulturowy. Realizacja projektu objęła zagadnienia związane z następującymi modułami tematycznymi - SU w naszych szkołach, prawa ucznia, dziecka (odpowiednie przepisy), demokracja i jej zagrożenia, aktywność lokalna obywateli w naszych miastach i krajach, wolontariat w naszym środowisku, przeciwdziałanie agresji. trzech modułów. W ciągu 2 lat trwania projektu odbyły się 3 międzynarodowe spotkania projektowe. Podczas pierwszego spotkania, w szkole wnioskującej został opracowany szczegółowy harmonogram mobilności oraz działań projektowych, szczegółowy plan najbliższych spotkań projektowych. Zagadnienia, którymi zajmowaliśmy się podczas realizacji projektu można zebrać w moduły tematyczne.I moduł dotyczył działalności SU w poszczególnych szkołach, prawa i obowiązki ucznia, dziecka, demokracja. II moduł to akcje charytatywne w szkole, wolontariat.III moduł w kręgu zainteresowań postawa obywatelska, działania oddolne, samorządność w lokalnym środowisku, zaś moduł IV to stop agresji (fizycznej i psychicznej) w szkole, wśród uczniów, tolerancja dla inności, uwrażliwienie na krzywdę fizyczną i psychiczną. Uczniowie na bieżąco poprzez dostępne kanały komunikacyjne omawiali, korygowali swoją pracę, a następnie opracowywali materiały - filmy, prezentacje, które umieszczali na stronie internetowej szkoły oraz stronie projektu, przestrzeni twinspace platformy E-twinning, . Osobą odpowiedzialną był szkolny koordynator oraz dyrektor. Po każdej mobilności uczniów i wspólnych działaniach została przeprowadzona ankieta ewaluacyjna badająca stopień satysfakcji opracowana broszura wielojęzyczna na tematy dotyczące danego modułu.Rezultaty miękkie dotyczące udziału młodzieży w projekcie, to przede wszystkim rozwój kompetencji interpersonalnych ponad różnicami kulturowymi, etnicznymi, a także ponad barierami komunikacyjnymi, oparty na zdobywaniu wiedzy na temat demokracji, działań lokalnych oraz sytuacji społecznej w różnych krajach Unii Europejskiej , doskonalenie umiejętności językowych.W obszarze nauczycielskim elementem tego programu było opracowanie metod poprawy i rozwijania samorządów szkolnych, działań wolontariackich, utworzenie szkolnego koła wolontariatu, przykładowe scenariusze godzin wychowawczych, zdobycie nowych kompetencji poprzez wymianę doświadczeń z kadrą z partnerskiej szkoły i poprawa umiejętności językowych.Uczestnikami projektu było w sumie 60 uczniów, po 15 z każdej szkoły. Każda szkoła odbyła po 3 mobilności do szkół partnerskich. W każdej z tych mobilności brało udział po 15 uczniów ze szkół wysyłających i 15 uczniów ze szkoły przyjmującej. W każdej ze szkół partnerskich uczniowie pracowali w grupie 15 osobowej pod opieką czterech nauczycieli (w tym koordynatora). Koordynatorzy szkolni na bieżąco monitorowali realizację działań projektowych Udział w działaniach projektowych zwiększył wiedzę i umiejętności uczniów w zakresie kompetencji społecznych. Wyższe kwalifikacje nauczycieli - uczestników projektu miały wpływ na jakość pracy realizującej projekt placówki. Zachęcają innych pracowników szkół do nauki języków obcych, wprowadzania nowych metod nauczania. Ośmielą pozostałych nauczycieli do korzystania z możliwości stwarzanych przez takie projekty i wyjazdy.