Pod wspólnym niebem Europy

"Projekt „Pod wspólnym niebem Europy” realizowany był w partnerstwie z przedszkolami z Polski, Islandii, Litwy i Turcji. Zakres i tematyka projektu była odpowiedzią na zdefiniowane potrzeby każdej z grup docelowych biorących udział w projekcie : dzieci, rodziców, środowisko lokalne. Pozwoliło to na określenie wspólnie celów planowanych do zrealizowania.Celem głównym projektu było: podniesienie kompetencji matematyczno - językowych przy wykorzystaniu wypracowanych innowacyjnych metod pracy oraz zastosowaniu technik multimedialnych dla dzieci w wieku przedszkolnym, a tym samym zapobieganie niepowodzeniom szkolnym na dalszych szczeblach edukacji.Ponadto celem projektu było:- rozwijanie świadomości europejskiej - nawiązanie współpracy międzynarodowej, czerpanie doświadczenia i wiedzy z różnych systemów edukacyjnych- zaangażowanie rodziców i przedstawicieli instytucji działających w obszarze edukacji w proces uczenia się dziecka- zachęcanie do nauki języków obcych poprzez nowe metody i techniki nauczania- zaspokojenie naturalnej ciekawości dziecka, rozwijanie jego zainteresowań odkrywczych z dziedziny astronomii- wzbogacenie warsztatu pracy o nowe innowacyjne rozwiązania metodyczne, wykorzystywanie technik ICT w procesie edukacji - Wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci, w tym niepełnosprawnym, a tym samym zapobieganie niepowodzeniom na dalszych etapach edukacjiGrupa docelową bezpośrednio zaangażowaną w projekt było po 50 dzieci z każdej placówki partnerskiej oraz 30 nauczycieli i pracowników tych instytucji. W grupie docelowej swoje miejsce miały również dzieci niepełnosprawne oraz znajdujące się w trudnej sytuacji ekonomicznej. Placówki, które zostały zaproszone do współpracy reprezentowały ten sam poziom edukacji – edukację wczesnoszkolną. W celu osiągnięcia zamierzonych rezultatów odbyły się 3 krótkie spotkania szkoleniowe nauczycieli i pracowników. Podczas tych spotkań nauczyciele dzielili się doświadczeniem w stosowaniu nowatorskich metod pracy z dziećmi, brali udział w zajęciach otwartych, dyskusjach, warsztatach tematycznych. Ponadto pomiędzy spotkaniami w placówkach realizowane były działania pozwalające na wypracowanie zakładanych rezultatów i produktów, do których zaliczamy: Opracowanie przewodnika po metodach matematycznych z wykorzystaniem elementów astronomii, opracowanie programu multimedialnego wykorzystującego astronomię oraz podstawowe słownictwo w języku angielskim, wypracowany został dokument ""Moje pierwsze portfolio matematyczno - językowe"" określające zdobyte umiejętności i kompetencje najmłodszych uczestników projektu. Główne zaplanowane rezultaty zostały osiągnięte, w szczególności:- zwiększyła się motywacja nauczycieli do podnoszenia swoich umiejętności i zdobywania wiedzy w zakresie pracy z małym dzieckiem- przyczyniło się do podniesienia jakości oferty edukacyjnej placówek- wdrażano nowe metody do pracy z dziećmi, w tym niepełnosprawnymi w zakresie matematyki i astronomii oraz nauki języka angielskiego- wykorzystywano w pracy nowoczesne technologie ICT- w uczestnikach wykształciło się poczucie przynależności do społeczeństwa europejskiego- udział w projekcie stwarzał okazje do wyzwalania pozytywnych emocji w związku z osiąganiem sukcesów edukacyjnych - promowaliśmy uczenie się przedmiotów podstawowych oraz języków obcych- stwarzaliśmy okazję do wyrównywania szans edukacyjnych dzieci, a tym samym mamy nadzieję, że przyczyniliśmy się zapobieganiu przedwczesnemu kończeniu nauki przez dzieci, zwłaszcza niepełnosprawne na dalszych szczeblach nauki- nawiązaliśmy współpracę międzynarodową, która skutkuje realizacją następnych projektów w ramach edukacji szkolnej.Realizacja projektu zasygnalizowała całemu środowisku lokalnemu w krajach partnerskich znaczenie nie tylko ciągłego dokształcania i doskonalenia, ale przede wszystkim znaczenie zdobywania doświadczeń w celu podniesienia kompetencji zawodowych pracowników, a tym samym osiągania wysokich standardów kształcenia. Zachęciła samych rodziców do korzystania z nowych rozwiązań, metod pracy z dzieckiem celem osiągania efektów edukacyjnych i przygotowanie ich do życia w ciągle zmieniającej się rzeczywistości. Udział w projekcie zachęcił kadrę pedagogiczną z innych instytucji do zdobywania kompetencji zawodowych, zdobywania doświadczeń z innych systemów edukacyjnych jako drogi do osiągnięcia sukcesów w pracy z dzieckiem, jego rodziną i podniesienie jakości edukacji."