Validation And Upgrading of Logistics and Transport competences

<< Background >>Podstawowe potrzeby na jakie odpowiada projekt to:a) niewystarczające kompetencje cyfrowe pracowników branży TSL,b) niewystarczający poziom automatyzacji procesów szkoleniowych, walidacyjnych, wdrożeniowych (workflow),c) niewystarczające przygotowanie do zmian,Potwierdzeniem konieczności zmian w kompetencjach cyfrowych pracowników sektora TSL są wyniki badań przeprowadzonych przez organizację European Logistic Association. Europejskie Standardy Kwalifikacji dla Zawodowych Logistyków (ELAQS) oraz artykuły naukowe np. Haliny Brdulak (SGH) zwracają uwagę na potrzebę nowych kompetencji takich jak identyfikacja i szybka adaptacja do zmian, wysoki poziom zaawansowania w rozwiązaniach technologicznych oraz zrozumienie zrównoważonego rozwoju (kompetencje „zielone”).Realizacja szkoleń i walidacji jest obecnie realizowana w branży TLS w postaci umiejętności praktycznych np. fizyczne praktyki w siedzibie firm. Jest to szczególnie utrudnione w sytuacjach kryzysowych takich jak pandemia, a także nie odpowiada wymaganiom zmieniającego się rynku, szczególnie w kontekście cyfryzacji i wymagań ekologicznych.<< Objectives >>Celem głównym projektu jest poprawa możliwości kształcenia się w sektorze TLS oraz uzyskiwania potwierdzeń kompetencji w zawodach związanych z logistyka, transportem i spedycją. Zarówno na poziomie podstawowym jak i managerskim. Projekt ma dostarczyć narzędzi do zdalnej edukacji i walidacji, metod, inspiracji i dobrych praktyk. Cel projektu jest osiągnięty poprzez stworzenie narzędzi takich jak Mapa kompetencji i Profiler mikrokompetencji, narzędzi do zdalnej walidacji, różnych pomocy dla instytucji walidujących a także krótkiego kursu online na temat: Jak walidować, jak certyfikować, które kompetencje obecnie warto rozwijać, czym są kompetencje cyfrowe i „zielone”. Naszym celem jest zwiększenie wiedzy kadry instytucji biorących udział w projekcie, edukatorów obszarów zawodowych i TLS, trenerów, mentorów i liderów kształcenia ustawicznego przedsiębiorców, którzy chcą wdrażać mikrokwalifiacje związane ze zrównoważonym transportem, oraz wszystkich zainteresowanych zdalnymi formami walidowania wiedzy i umiejętności. << Implementation >>W celu osiągnięcia wyników, partnerzy projektu wykorzystywali metodologię działań stosowaną w innych projektach. Głównym założeniem takiej metodologii jest zaangażowanie wszystkich partnerów w realizację wyników oraz weryfikację i opracowywanie produktów. Na każdym etapie zaplanowano działania weryfikacyjne i monitorowanie jakości (korekty merytoryczne, dyskusje, wymianę informacji). Cele projektu i rezultaty zostały osiągnięte poprzez: 1. Prace intelektualne ekspertów (rezultaty pracy intelektualnej) 2. Spotkania i warsztaty (spotkania projektowe połączone z warsztatami i testami rozwiązań proponowanych w projekcie) 3. Wydarzenie upowszechniające. Działania w ramach projektu były bezpośrednio związane z osiąganiem celów projektu i realizacją zaplanowanych wyników. Dla każdego wyniku zaplanowano sekwencję działań z zapewnieniem informacji zwrotnych i mechanizmów kontrolnych. Działania monitorujące miały zapewnić wysoką jakość produktów i ich terminową realizację. Typowa sekwencja prowadząca do powstania rezultatu intelektualnego to: 1. Ustalenie punktu początkowego (na podstawie analizy potrzeb, wcześniejszych prac wykonanych itp.) 2. Ustalenie planu pracy i podział zadań (z uwzględnieniem możliwych zmian występujące po złożeniu projektu) 3. Praca nad rezultatami 4. Ponowne sprawdzenie i kontrola jakości 5. Testowanie 6. Modyfikacja 7. Wdrożenie 8. Rozpowszechnianie, wykorzystywanie i rozwój. W projekcie zostały wykorzystane również nietypowe formy edukacji - TTS Työtehoseura posiada w swoich zasobach technicznych centrum szkoleniowe oparte na symulatorach VR. Należy zauważyć, że działania w ramach projektu były bezpośrednio związane z regularnymi działaniami partnerów projektu, a wyniki miały bezpośrednie zastosowanie w instytucjach partnerskich. Wnioskodawca prowadził działania promocyjne i Public Relations prowadzące do osiągnięcia celów projektu i planowanych rezultatów, udostępniał rezultaty pracy intelektualnej na specjalnej stronie internetowej projektu, stronach internetowych członków konsorcjum, na profilach społecznościowych.<< Results >>Konkretne rezultaty osiągnięte w projekcie to:Rezultaty twarde- ilość uczestników szkoleń LTT – 8- ilość organizacji biorących udział w projekcie, w wydarzeniach upowszechniających i współpracy instytucjonalnej – ok 50- ilość rezultatów pracy intelektualnej – 4 główne rezultaty, w tym narzędzia, materiały e-learningowe, instrukcje, przewodniki, dobre praktyki. Materiały narzędzia i ankiety online, chatbot, pliki tektowe w formie PDF oraz pliki wideo- ilość osób objętych wydarzeniami upowszechniającymi – ok. 250Rezultaty miękkie – na zakończenie projektu:- Wzrost potencjału i know-how na temat zarządzania projektami partnerskimi wśród organizacji uczestniczących oceniony przez respondentów na 4 w 5-ciostopniowej skali Likerta - Wzrost innowacyjności beneficjentów projektu oceniony przez respondentów na min. 4 w 5-ciostopniowej skali Likerta - Wzrost wiedzy na temat zdalnych form walidacji VR oceniony przez respondentów na 4 w 5-ciostopniowej skali Likerta - Wzrost wiedzy na temat nowych kompetencji w sektorze TLS oceniony przez respondentów na 4 w 5-ciostopniowej skali Likertaponadto:- Poprawa współpracy i wymiany wiedzy pomiędzy systemem edukacji a biznesem- Wzrost świadomości środowiska branżowego w zakresie możliwości hybrydowej edukacji i walidacji