Routine bewust ontwerpen voor de klas

Het onderwijs is aan het veranderen en de rol van ICT neemt toe. Docenten bieden niet langer hetzelfde onderwijs voor iedereen maar dagen iedere leerling op eigen niveau uit. De alledaagse routine in de klas wordt hierdoor complexer en aandacht van de docent schaarser. Omdat leren centraal staat en ICT ondersteunend is, is het belangrijk dat nieuwe technologieën passen in deze complexe routines en niet onnodig aandacht vragen. Bijvoorbeeld, een docent die rondloopt om leerlingen te helpen kan niet tegelijkertijd op zijn laptop of tablet kijken, laat staan hier actief informatie uit opvragen. Nuttige informatie, bijvoorbeeld de voortgang van leerlingen, zou veel bruikbaarder zijn als het onopvallend in de omgeving wordt weergegeven. Het doel van dit project is kennis opdoen over het ontwikkelen van innovatieve interactie-ontwerpen die naadloos passen in de complexe routines in de klas van het basisonderwijs. Dergelijke routine-bewuste ontwerpen zijn ondersteunend; leerlingen en docenten richten hun aandacht op leren en les geven, in plaats van op de interactie met technologie. In dit project wordt een samenwerkingsverband opgezet waarin docenten, ontwerpers, onderzoekers, ICT ontwikkelaars en creatieve industrie (zoals interactive product design) kennis uitwisselen en ontwikkelen over het ontwerpen en valideren van routine-bewuste interactie-ontwerpen voor in de klas. Ontwikkelde kennis dient op verschillende momenten als input voor gerelateerde ontwerpprojecten. Via een exploratieve aanpak, co-creatieve sessies met samenwerkingspartners en evaluatie van concepten in de klas (LivingLab) worden geschikte ontwerp- en validatie-methodes iteratief ontwikkeld en tastbare prototypes uitgewerkt die als voorbeeld kunnen dienen voor routine-bewust ontwerpen voor in de klas.